jueves, 14 de diciembre de 2017

ABORDAR EL ACOSO SEXUAL SIN TABÚES



    A raíz de una conversación sobre la historia de abuso sufrida por la actriz  Leticia Dolera supe que una amiga había sido violada. Saqué el tema en otros contextos y varias mujeres confesaron algún tipo de acoso o abuso que, incluso después de mucho tiempo, confiesan con vergüenza o lo clasifican de "abuso menor".  Leticia Dolera reconocía en su entrevista para La Sexta que había tardado en hablar del tema porque pensó que era menor. NO hay abuso menor.
 
   De nuevo salió la conversación en una comida, volvimos a hablar de Leticia Dolera y la importancia de denunciar,  y coincidíamos en la importancia  del gesto de la actriz  por  hablar públicamente de ello. Coincidimos también  en  la necesidad de "normalizar la denuncia" para que denunciar un acoso o un abuso o sea tema tabú. Para que las adolescentes y niñas que puedan sufrirlo puedan contarlo, sepan buscar ayuda y lo denuncien públicamente sin bajar la mirada, como todavía hacen las mujeres que reconocen sus historias de acoso.  En esa comida otra amiga  arrojó la luz sobre mí para que hoy escriba este post, me dijo que ella también había sido víctima de acoso y que a raíz de Leticia Dolera  se dio cuenta de la importancia de normalizar la denuncia, así que ella lo publicó en su Facebook.

   La OMS declara que una de cada cinco mujeres han sufrido abusos sexuales en la infancia. No es un dato para tomar a la ligera.

  Mi amiga tiene razón, quizá si todas las mujeres que hemos sufrido algún tipo de maltrato o acoso lo manifestáramos, lo denunciásemos públicamente y enfocásemos la culpabilidad sobre el maltratador o acosador y no sobre nosotras mismas conseguiríamos que más mujeres se uniesen, y que el día de mañana nuestras hijas no tuviesen miedo de denunciar, de hablar del tema o de buscar ayuda .

  Abordar el tema con los niños y niñas no es fácil, nunca es buen momento...y claro que la educación nos responsabiliza a todos, familia y centros educativos,  y quizá por eso debería abordarse desde ambos lados, sin tabúes, transmitiendo fuerza. Para quien desee abordar el tema desde la perspectiva infantil  os dejo unos enlaces a cuentos y materiales que os pueden ayudar:



                                                    Suerte y fuerza.

jueves, 9 de noviembre de 2017

WONDER: CINE EN FAMILIA Y UN PROYECTO EDUCATIVO REDONDO


  A mediados del verano pasado recibía la llamada de Mercedes Ruíz (@londones), sabía que venía con propuestas y me eché a temblar. Sí, a temblar. Porque esta mujer, desde que la conozco, se embarca en proyectos de pura emoción, desde que descubrí de su mano Cero en conducta , siempre había sido así, y no ha habido propuesta suya a la que me haya podido resistir. De modo que  sabía que si me enganchaba, sacaría de nuevo tiempo al tiempo para involucrarme en el proyecto.

  Temblé bien, porque no me equivocaba. Mercedes me pedía mi punto de vista sobre La lección de August , un libro que al igual que Toletis, llevaba varios años trabajando en el aula.
 Ella me dio la primicia de que en diciembre se estrenaría Wonder ,la película sobre el libro "La lección de August", en España.
- ¿Por qué no trabajar del libro a la película? - me dice, y claro, como no podía ser de otra manera me dejé seducir por esa gran idea.


  Releí el libro e hice mis aportaciones, replantée mis ideas de cómo iba a ser el nuevo curso que comenzaba en septiembre, replanteé de nuevo mi programación y voilà. 
   Este curso "estrenaba" alumnado, "estrenaba" compañera de nivel y "estrenaba" proyecto...todo un reto de adaptación, pero los vientos venían de cara, y si no, a ajustar velas.

   Planteé el reto de "August" a mi compañera Nuria (@nurianoleta)  y desde entonces todo fue una ebullición de trabajo juntas que nos lleva aportado muchas satisfacciones de aula, maravillosas conversaciones con los alumnos y alumnas y esa sensación con tintes de ego que a veces necesitamos sentir los docentes: "parece que estoy aportando algo a sus vidas".

  En las redes veo como el proyecto Wonder Peli va creciendo a una velocidad de vértigo. Como una onda expansiva cada vez más docentes se suman al proyecto, y se respira un aire de ilusión desde Twitter al canal de Telegram,y de aportaciones altruistas que hacía tiempo no veía, .

-yo he hecho esta actividad en el aula y me ha resultado muy bien 
-¡qué buena pinta! te la cojo
-claro, ahí va el pdf

...
-aquí tenéis un enlace para hacer caras
-aquí unas plantillas 

...y todo así, el espíritu "Ubuntu", de la contribución a la comunidad, el #soyxqsomos, el hashtag que usamos en Twitter, se cumple a la perfección.

   El caso es que además de eso, Mercedes nos propone Wonderuni, un proyecto en el que mis alumnos de quinto y los de Nuria, mi compañera, colaborarían con la Universidad de Barcelona como "tutores" para los trabajos de los alumnos de educación social, porque...¿quién mejor que unos niños para saber qué resulta o no, cuando hay problemas entre ellos? ¿cómo prevenir el bulling? ¿cómo acogemos a un niño con problemas?... pues con cuestiones como estas colaboran estudiantes universitarios y de educación primaria.



   Todo parece perfecto hasta aquí, ¿verdad?, pero es que mi compañera y yo estrenábamos un proyecto con el que buscábamos entre otras cosas estrechar relaciones de colaboración con las familias y sobre todo, sobre todo, poner acento en la cultura y la ecología para, de algún modo, promover el ocio cultural en familia: conciertos en familia, exposiciones en familia, salidas a la naturaleza en familia....un ocio más allá de los domingos en centros comerciales y pizzerías.       Entonces, ¿cómo encajamos todo esto? ¿ Cómo casamos nuestro proyeco Cooltureco con tanto "Wonder"? Pues nos ha salido redondo, porque la distribuidora de la película, y de la mano de Mercedes, nos invitan al preestreno de la película en familia. ¿no es el cine una maravillosa forma de cultura y transmisión? ¿Puede haber mayor privilegio que el de  que te inviten con 10 años a ver el preestreno de la película del libro que lees en clase? ¿os imaginais las caras de mis alumnos y alumnas? ,y desde el punto de vista de docente egoísta ¿Nuria y yo,vamos a cumplir el primer objetivo de nuestro proyecto ya en noviembre? Pues eso parece.

Así que con el pecho hinchado y una sonrisa seguimos: cultura, ecología y a educar.
 

lunes, 30 de octubre de 2017

MATERIALES PARA ABORDAR LA VIOLENCIA MACHISTA DESDE EL AULA


    Se acerca el 25 de noviembre, DIA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES, y como en otras tantas conmemoraciones creo que el papel de los que nos dedicamos a la educación debe ir más allá que la celebración o acto de dicho día. Por supuesto que cada uno con nuestro comportamiento somos ejemplo, y me consta que muchos trabajáis el tema o lo abordáis a la mínima sospecha de confusión o malentendido que se pudiese dar en el aula respecto a los roles tradicionalmente asignados a cada sexo.

  La violencia de género todavía tiene cifras  escandalosas en España y  la edad de los acusados cada vez es menor. Las redes sociales y los dispositivos móviles facilitan a los maltratadores medios  de maltrato, chantaje, etc. Asistimos así a formas de extorsión o maltrato como el sexting.




    El 25 de noviembre las plazas, calles, colegios y múltiples lugares se llenarán de actos contra este tipo de violencia, pero todos sabemos que esto no es suficiente, que queda mucho por hacer, y tristemente mucho por  educar a las nuevas generaciones que reciben continuamente  mensajes contradictorios.

 Todos los miembros de la sociedad son elementos de transmisión de valores: los programas de televisión, los anuncios, las letras de las canciones, etc. Todos contribuyen de un modo u otro a la transmisión de ideas; sin embargo  al ser la escolarización un derecho universal, los centros educativos son responsables de aprovechar esa oportunidad para desarrollar nuevos modelos sociales, desenvolver  relaciones de igualdad y ayudar a la destrucción de estereotipos sexistas desmontando los roles que tradicionalmente se fueron estableciendo por sexo.

  El 25 de noviembre es una nueva oportunidad de abordar el tema y educar en él, pero no deberíamos abordarlo  como una actividad aislada de ese día, sino trabajando el tema en profundidad, sensibilizando.  Los educadores no solo podemos hacerlo, sino que  además tenemos la responsabilidad de hacerlo. Es necesario usar nuestro lugar como agentes educativos para ser también agentes de cambio. Para ello, para que intervengáis, difundáis y actuéis  os dejo algunos de los materiales que me han parecido más interesantes:

1. SOBRE SEXTING: "por un uso love de la tecnología"

2.NOTICIA: " QUÉ ES EL SEXTING Y CÓMO PREVENIRLO"

3. CIBERVIOLENCIA DE GÉNERO ( PANTALLAS AMIGAS)

4. UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO ( COMUNIDAD DE MURCIA) una unidad didáctica muy completa que incluye ejercicios para ayudar a pensar como la asociación de adjetivos por género, el análisis de canciones, etc.

5. GUIA DE BUEN TRATO Y PREVENCION DE VIOLENCIA DE GENERO. JUNTA DE ANDALUCIA

6. MATERIAL EDUCATIVO DEL MINISTERIO DE ASUNTOS SOCIALES

7.CAMPAÑA DEL JUEGO Y JUGUETE NO SEXISTA

8. PROPUESTAS PARA EL 25N #YONOSOYCOMPLICE DE LA JUNTA DE ANDALUCIA

9. 23 CORTOMETRAJES CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO (VÍA @jhergony)

10. CURSOS GRATUITOS DE LA ESCUELA DE IGUALDAD

11.CANCIONES CONTRA LA VIOLENCIA MACHISTA (Vía @elasombrario)

12ARTE CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO





sábado, 21 de octubre de 2017

UNA NOTICIA Y DIEZ PREGUNTAS PARA TRABAJAR LOS INCENDIOS EN LAS AULAS


    El pasado junio publicaba una entrada en el blog anunciando su cierre. Esa decisión había sido tomada en base a varias razones, estaba cansada del " postureo educativo " y me negaba a entrar en ese juego, por otro lado publicar sobre ecología, educación ambiental, naturaleza, etc es casi como predicar en el desierto. Sin embargo, los hechos acontecidos en varios lugares de la península y más concretamente en Galicia me hacen retomar el blog. Creo firmemente en la necesidad de relacionar a los niños con la naturaleza, en poner a ésta y a la ecología en el lugar prioritario que les corresponde, creo que sufrimos un proceso de desnaturalización que nos pasa factura, y creo que por poco que sea algo puedo aportar.

  Hoy os ofrezco una noticia que no habla de cifras en pérdidas económicas, que no incluye el morbo fácil hablando de las víctimas y sus intimidades, os ofrezco una noticia que habla de un impacto ambiental, de animales y de algo tan maravilloso como la solidaridad. Yo he diseñado unas cuestiones para trabajarlas en el aula, pero se me ocurren mil formas más: desde localizar los lugares en Google maps hasta investigar los espacios protegidos de la península. Cada uno que haga el uso y disfrute que considere, todo vuestro.



viernes, 19 de mayo de 2017

porqué y cómo crear un huerto urbano para niños

   Los huertos urbanos surgieron en la Segunda Guerra Mundial en EEUU donde se denominaban "Victory Gardens" o "War Gardens", a partir de los años 60 resurgen de la mano de los ecologistas y también como forma de autocultivo que rechaza pesticidas y componentes alimentarios externos. Desde hace unos años vuelven a estar en auge, y si bien  ya les han salido unos cuantos detractores, lo cierto es que  son muchas las ventajas de tener un pequeño huerto en casa, bien sea en apenas unos metros, en macetas o practicando con pequeños kits.
   Ya he comentado en varios post anteriores mi punto de vista acerca de lo "desnaturalizados"  que estamos, es decir, que vivimos de espaldas a la naturaleza, y sin embargo, ella nos ofrece múltiples ventajas y respuestas. El huerto urbano es una forma sencilla de acercar a los niños a la naturaleza, al ciclo de la vida; desde el nacimiento hasta la desaparición de los frutos por descomposición etc, es una clase de ciencias en vivo y en directo y una actividad a la que yo le añadiría las siguientes ventajas:
  • es un proceso dinámico del que pueden participar en todas las fases (siembra, abono, riego, recolección, poda, etc ) y mediante el cual se despierta la imaginación.
  • es un proceso manipulativo que conecta directamente con los elementos naturales.
  • asumen responsabilidades (regar, quitar malas hierbas, etc) y les enorgullece ver logros, por lo que desarrolla la confianza en sí mismos.
  • desarrollan su paciencia, algo muy necesario en esta  una sociedad de la inmediatez y con ayuda de un calendario de siembra asumen el concepto de tiempo de forma vivencial.
  • mejora la concentración y la capacidad de observación.
  • puede ayudar a una mejor alimentación si le planteamos que  el agricultor tiene el premio de poder comerse los mejores alimentos cultivados por el mismo.

    Si lo que os está pasando ahora por la mente es "sí, vale pero ¿por dónde empiezo?" o ¿ y dónde monto yo un huerto si no tengo sitio? " os he traído también las respuestas a las dos preguntas. 

  Para los que no quieran experimentar porque son más meticulosos o que tienen niños y niñas de una edad que les permite cierta autonomía,os recomiendo estos libros:

     Si no disponéis de mucho espacio no os preocupéis, en el mercado hay todo tipo de equipamiento, de varios tamaños y para varias funciones, os muestro los que más me han llamado la atención:





  • Seed Box : una  propuesta que nace de un proyecto social de Cataluña y que es toda una revolución ya que incluye mesas de cultivo de tamaño pequeño y materiales reciclables. Incluye dos variedades y guía de siembra por meses.

  • MI PRIMER HUERTO: con dos versiones: la hortícola y la de cultivo de plantas aromáticas.


  • MI PRIMER HUERTO : esta no es una opción orientada al público infantil exclusivamente, así que ya sabéis.

  • LA CAJA DE LAS SEMILLAS es otra propuesta muy sencilla y cómoda para iniciar a los niños, además en su página web ofrece una escuela de cultivo virtual.



   Si sois de los atrevidos y preferís hacerlo por vuestra cuenta tenéis infinidad de opciones para comprar semillasmesas de cultivo para niños de Leroy Merlin  u otras opciones de Ikea. Hay para todos los gustos.



Por último, para los que prefiráis empezar por  algo más sencillo os recomiendo el kit de cultivo de hierbas aromáticas o los kit de autocultivo de setas, no es un huerto en sí pero es una forma de ir familiarizándose con el tema.


miércoles, 3 de mayo de 2017

12 LIBROS SOBRE ECOLOGÍA PARA NIÑOS

      
     Vivimos una creciente desnaturalización a pesar de provenir de la naturaleza, llevamos a nuestros hijos a parques cuyo suelo de tierra y hierba ha sido sustituido por caucho y ya todos los insectos entran dentro del grupo "bichos" porque no se conocen sus nombres. No se cuida lo que no se conoce, pero quizá deberíamos empezar a hacer conscientes a los niños y niñas  de los graves problemas de nuestro planeta, de la necesidad de cuidarlo y de que pequeños gestos sumados pueden suponer un gran cambio. Os dejo una selección de libros para abordar problemas del medioambiente y adentrarlos en una actitud ecológica.


1. 10 COSAS QUE PUEDO HACER PARA AYUDAR A MI MUNDO. MELANIE WALSH RBA, 2008.  un libro para los más pequeños  en los que se infunden hábitos sencillos como cerrar el grifo, echar la basura al recipiente adecuado, etc. Recomendado de 9 a12 años.





2. PEQUEÑO DICCIONARIO DE ECOLOGÍA .PHILIPPE GODARD. Ed. Planeta, 2012. Mediante este diccionario con más de 150 entradas se proponen cambios en los hábitos cotidianos para tomar conciencia de la situación actual  con problemas como la deforestación, el deshielo, las especies en peligro de extiención , etc y se infunda esperanza apelando al civismo. Recomendado de 9 a 12 años.



3.¿POR QUÉ DEBO PROTEGER LA NATURALEZA? JEN GREEN .ANAYA, 2012. Este libro  tiene un título de tema evidente. Acompañando a los protagonistas se dará respuesta al título y otras preguntas. El libro incluye anotaciones y sugerencias para padres y profesores así como propuestas de actividades de tipo lúdico. Recomendado de 5 a 8 años.





Dentro de esta serie encontramos títulos relacionados para acercar a los niños y niñas a reflexiones sobre aspectos básicos de medioambiente .


4.ECOLOGÍA PARA NIÑOS Y JOVENES .Janice VanCleave. . Editorial Limusa , 2008. El libro plantea actividades para ir aprendiendo sobre la naturaleza y ecología, ¿por qué la rosa no es una mala hierba? ¿o si lo es? ¿cómo usar una galleta para hacer comida para un pájaro carpintero?, ¿qué papel tienen los gases en el efecto invernadero?, etc.


5.TU PUEDES SALVAR EL PLANETA. UN DIA EN LA VIDA DE TU HUELLA ECOLÓGICA.RICH HOUGH. Ed. Linx, 2008. Este libro nos lleva a visualizar la contaminación o repercusión que tiene para el medioambiente cada acción cotidiana: hablar por el móvil, el tipo de ropa que usamos, etc.


6. PUEDES SALVAR EL PLANETA: 101 COSAS QUE TU PUEDES HACER PARA PROTEGER EL MEDIOAMBIENTE. ED. SM 2007  Este libro está lleno de ideas inteligentes, prácticas y divertidas  para  hacer que las cosas cambien. Ayudar a salvar la naturaleza que nos rodea, ofrece trucos y consejos, para convertirse en  un eco-ciudadano y salvador de nuestro planeta. Recomendado de 9 a 12 años.

7. 1001 DETALLES PARA SALVAR EL PLANETA. PIERRE LEMIRE Ed. Mensajero, 2010. Este libro ofrece también trucos para ahorrar energía y para proteger los recursos naturales así como gestionar los residuos de forma responsable, son trucos de sencilla aplicación en la vida cotidiana.




8. JUEGOS PARA SALVAR EL PLANETA. IVÁN SUAREZ. Editorial CCS, 2013. Este libro nos ofrece una versión más didáctica por lo que resulta ideal para el uso en el aula. Contiene cuentos, una obra de teatro y 80 juegos, pero además incluye un taller de escritura creativa para trabajar la reflexión sobre la importacia de ser respetuosos con nuestro planeta.
      

9. CAPITAN VERDEMÁN. . ELLIE BETHEL Y ALEXANDRA COLOMBO. EDITORIAL JUVENTUD , 2009. Verdemán es el nuevo héroe de una ciudad que se ahoga en basura y él salvará la ciudad mediante el reciclaje puesto que es un experto en el tema. Recomendado de 5 a 8 años.


10. EL GRAN LIBRO DE LA ECOLOGÍA. Editorial Juventud , 2015. Este libro al igual que los anteriores aporta ideas ecológicas y los llamados trucos de ayuda para cuidar el planeta.  Tiene amplios dibujos por lo que podemos decir que se encuentra en la categoría de albumes ilustrados. Es atractivo por el diseño por lo que está recomendado a partir de 5 años.


11. ¿QUÉ LE PASA AL PLANETA? SUSAN MEREDITH . USBORNE, 2009.  Un libro informativo estructurado en cortas secciones y que de manera sencilla va explicando cómo se ha llegado a la situación de deterioro del planeta. Está recomendado de 9 a 11 años. 



12. ¿CÓMO DESCUBRIÓ EL HOMBRE  QUE EL PLANETA SE ESTÁ CALENTANDO?  JULIETTE NOUEL-RÉNIER. OCEANO TRAVESÍA, 2009. ¿Somos conscientes del impacto a medio plazo del calentamiento global? ¿Ayudará la ciencia a poner solución? El libro hará un recorrido a través de datos científicos e históricos aportando lo que se sabe del tema y lo que desea saber. Recomendado de 9 a 11 años.


BONUS:  LIBRO DESCARGABLE DE ACTIVIDADES : MI PRIMER LIBRO DE ECOLOGÍA